如何看待重点班和普通班的区别对待学生？

如何看待重点班和普通班的区别对待学生？

基本上全国各地的高中都是有普通，重点。甚至有的火箭班，当然特色的也有国际班等等。

小学初中，这种现象是更少见的，一是那时候升学压力小，而且年纪小，不能就此定型来安排学生。

高中的普通和重点，我相信也不是一分分三年的，我所在的高中（衡水某学校）每年都会重新根据学生成绩分班。更甚于没有选择去的县一中，每次考试都会根据成绩就地安排调换班级学生，流动性非常强。

我高一高二都在文普通班，高一学号27，高二学号4，高三到了文重点班，学号57。

因为也不是专业人员，作为一名在校大学生，即使学的是教育专业，也只是学前教育学，所以只能就自己的一些经验和想法，发表一下不成熟的个人观念。

就问题中你提到的前半部分，绝对是学校的问题。为什么重点班倾斜所有可能还有理由可以去开脱，因为学校要升学率，要重点大学的种子学生们。倾斜优质教学资源的另一个原因，大概也是教学模式的不同，同样的教学方法和内容不能用在普通班里。也有很多学校，会在高三的重点班扩大班级容量，尽可能的让更多的学生进入到重点班里，进行这种着重教育。（比如我高三在的重点班里81人，其他普通班每班平均50多人。）

但是问题里提到的，普通班教师完全放弃，不管学生，“自生自灭”呢这种教育行为肯定是不对的。可以的话我只想说，这种现象不该是大众，普遍的现象，更多的是个别为师者的问题，和学校的教育政策问题。

高中以后大多数学生都已满十八岁，是一个成年人了，可以为自己的行为负责。高考千军万马过独木桥，全国学生都在竞争，那学校里当然也是要竞争，且竞争程度不低于高考中的竞争。 所以学校划分普通班，重点班我认为不可以说没有过失，但绝对是没有大问题的。

关于素质教育，有教无类，因材施教，这些概念尤其是因材施教其实在我们学前教育专业现在是常提的。 幼儿园，小学，这个阶段孩子的天性还在启蒙阶段，我在唐山上小学的时候，学校是连成绩单都没有的，只知道自己的成绩，不会有排名这种东西，这确实是应该倡导的小学教育。但随着我们年龄的增加，随着学习知识内容的变化，随着社会，国家要求的变化，这种教育模式肯定行不通。

如果要牵扯到素质教育问题，那问题面就太广太大了，很难扒扯清。只能说这些想法是基于高考，基于当下国家人才选拔方式，我提出的一点自己的想法和观念。

谢邀