如何评价《人物》杂志的《奥数天才坠落之后》一文，以及付云皓本人对此作出的回应？

如何评价《人物》杂志的《奥数天才坠落之后》一文，以及付云皓本人对此作出的回应？

12.28补充：

根据南方科大网站的相关消息，付云皓老师现在的工作单位是南方科技大学。

另外，如我所言，几天的热点过后，大家也就不再关注了。当时的讨论，留下点什么了么？确实留下了。很好。

还是那句话：风物长宜放眼量。继续看吧

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5.7补充:为什么我提出要重视其中的几件事呢，因为大多数人都会限于对事实的很片面了解就匆忙下结论。 （1）付云皓现在广二师范教学。是的。但是，他同时也一直在参与高中数学竞赛。上高质量的课，指导优秀学生，各大赛事的命题与阅卷，写文章，甚至还写深度的长篇评论。在我看来现在和将来这都是他的主要角色，也是最适合他的。有个回答里提到他很合适做IMO国家队主教练，我认为将来有可能；目前他是教练之一。

我说的期待付老师在基础教育领域做出成绩，就包括这些。但看很多人的发言，显然都不清楚这一点。

（2）“坠落之后”→“坠落之后，在脚踏实地处”。两篇文章的用词都是经过严格推敲的，真实准确反映了两位作者的意思。另外，在数学竞赛圈/奥数界，三十多年来，100多位国际金牌得主，现在有着各行各业各种各样的身份。以知名度、解题能力、对竞赛的见识来说，付云皓到现在一直是这些明星中最亮的那几颗之一，这颗星星到现在一直在天空中闪耀。这是指业内。 但面向公众来说，媒体没用错词儿，是坠落——星星坠落凡间。在新闻界全面黑奥数的背景下，这篇文章确实算是清流了，没有故意带节奏。 另外，做老师就是要有自甘坠落脚踏实地成就他人的觉悟。付的文章标题就有这个意思。

（3）为什么非要让本科生及以下的学生们接受一些“正确”的价值观？片面和偏激是年轻人进步的助力。还有，在“毕业”和“肄业”之间，还有一个“结业”，。我忘了付是哪一种，但从可以继续学业来看，应该是结业。毕业和结业都算是完成了本科阶段的学业。

====5.5补充：风物长宜放眼量。 付的事情有十几年了，关于付的消息有非常多，包括各类媒体中专门谈他的、以他来举例子的，这十几年来非常多了。我对这篇文章的评价，更多的是与其他的对比。 这篇文章目前是大热点，但影响力其实还是不太够，几天热度过去之后，能留下点什么呢？所以我想将其中几件事提出来，至少可以略微往回矫正一下公众的一些错误印象，能留下点这个，就是这篇文章的历史贡献了。

而另一个视角，也可以放在十几年后，我很期待付老师可以在教育领域做出点事情。或者说，我很期待这一代因为各种原因投身基础教育工作的天才们能做出不一样的成绩。同时，也希望那时候各类媒体记者们/作家们能继续跟进挖掘并写出更有深度的产生更大影响力的文章。当然也期待吴同学那时候比现在走得更远。

5.5再补充： （1）目前我还没看到IMO金牌们发声。当然我看到了很多他们在群里的发言，在朋友圈的评论，以及我们之前也都在各种场合谈到过类似的问题，深入探讨过。我很能理解吴文中的一些用词对他们的伤害。很抱歉我无法代表你们发声。 （2）这两天知乎热榜上还有一个问题：如何看待两次 IOI 金牌，一次 ACM 全球总决赛亚军的清华大学计算机系毕业生去高中当信息学教师？http://www.zhihu.com/question/275882359以我的角度，这两个问题可以放到一起。我很期待这些因为各种原因来做教育工作的天才们能够做出不一样的成绩。或者说，作为同行和同时代的人，作为都怀揣教育理想的教师，我们都在向着这个方向努力。 风物长宜放眼量。让我们拭目以待。

====== 谢邀。关于这件事，我本人有几个不同的角色/身份，也就有许多不同的角度去看，所以如果要认真回答的话，我也得写一篇很长的文章了。 先零碎的说几句吧。 （1）澄清一个误会：付云皓并不是因为沉迷游戏自己作死导致挂科太多而拿不到毕业证。偶尔挂科不慎踩雷区→被告知已经无法毕业、学业前途报销→在毁灭性打击之下以游戏来麻木自己、以麻木来逃避这无法面对的现实→慢慢走出人生低谷、找到并走上正确的人生道路。（纠结是否偶尔的有意思么？大一的主课三高都考的很好是事实；普物这种科目真的适合作为数学系的必修？至于纠结是先挂科还是先打游戏的，偶尔玩玩和沉迷是两回事。） 吴同学的文章里提到了当年高昂的重修费，也点明了当年严苛的挂科惩罚，说白了，当年是一种不够合理的恶法——因为误踩雷区就在大二甚至大一的时候被告知无法毕业，对一个十八九岁的孩子来说就是毁灭性打击、天塌地陷的感觉。以游戏来暂时逃避的，已经是心理很强大的了。在我们那个年代，每个高校都有为此登上高楼一跃而下的学生，有多少人在内心痛苦的挣扎就不得而知了。好在那政策并没有持续很多年，但取消它确实也是用生命换来的，不过这个就没必要展开说了。 付云皓身上背负的光环有多耀眼，背负的期望有多大，他当年的压力就有多大。要有极其强大的内心才能承受并走出来。看看他后来的人生轨迹，再看看他现在的状态和健康正面向上的心态，实在是令人佩服。 跟自己的所爱的人结婚，生养和教育自己的孩子，做一份自己热爱并擅长、同时又能帮助他人和成就他人的工作——完美的人生不过如此罢。 吴同学的文章，揭穿了很多年的一个谣言——“付云皓到北大后对高等数学毫无兴趣，沉迷游戏自己作死不断挂科”，这是我对吴同学很有好感的其中一个原因，因为多年来这个谣言越传越离谱了，他这篇10万+的文章显然有助于澄清。但这个问题的高赞答案里面还是有人在说这个，实在是太随意了。 以当年的学籍规定，现在的学生也会很容易就会不知不觉的触碰到“无法拿到毕业证”的雷区了，如同我们当年一样，所以请不要产生无谓的优越感。脱离时代背景去评价有失偏颇。额外说一句，北大是个好学校，老师和学生都优秀，但北大的教学/行政管理这方面，多年来都很呵呵。最近的一系列事件只不过是再次提醒：北大的师生没咋变，但行政系统也没咋变。

（2）昨天大家在朋友圈刷屏转发吴同学的文章的时候，我没有转，只在一些群里参与了一下讨论。今天付老师的文章一出，我就第一时间转发了，但也加上了对吴同学文章的正面评价。到现在我仍然认为那是一篇很有可取之处的、会起到正面影响的文章。在付老师的那篇“自白”文章里，我也发表了几句评论，有幸还被他选了两三句作为置顶。其中就有专门说给吴同学的话，希望他能够继续向前、更深一步。而且，我相信付老师也是这么想的——我之所以一直称呼他付老师，就是因为这最符合他现在的身份和内心对自己的认知。

（3）本科生崇拜学术，鄙视做教育的、鄙视做科普的，这是一种常态。所以，对于吴同学的一些“立场预设”，我很能理解。你们今天点赞付的，声讨吴的，并不比他的见识高。大概，在什么年纪就难免有某个年纪的偏见吧。而且，在某种意义上，这种偏见是有正面作用的。 年初的时候，蔡天新老师因为一本科普书获得国家科学技术进步二等奖，我朋友圈里的在校生（本硕博）有很多都在嘲笑他不务正业，甚至认为这个奖项的颁发是乱弹琴。 我并不认为付云皓将来能取得张益唐那样的成就，因为我不认为这是他的努力方向。我倒是很希望看到，将来的国家科技进步奖之类的，能够颁发给在教育领域做出杰出贡献的人。同时，我希望那时候的在校学生们不会再反对这件事。“教育”这方面，似乎所有人都自认为可以指指点点说三道四，但其实这是个最缺乏做实事和做开创性工作的领域。我衷心希望在教育领域能够做出好的成果，现状是一些既不热爱教学也不热爱学生的脱离教学一线的“教育专家”们霸占着教育学的高地。你我都曾深受其害。

（4）“坠落”和“堕落”这两个词儿，意思差别还是很大的。做老师的本来在内心就已经“自甘坠落”了——以前是主角，现在是主角脚下的台阶和梯子，而且往往会主动去发掘主角，甘心垫到他的脚下。我见过很多高高在上的认为自己是大树而学生是猴子，还有的控制欲太强拿学生当奴隶而自己是主人——没有“自甘坠落，成就他人”意识的，不是合格的老师，更谈不上好。. . . . . .

零零碎碎，就先说这些吧。就像吴同学文章结尾写的那样，妻子已经催促，我也要去哄孩子了 ^_^——

5.7补充，见上。后续如果有补充的，也会放在最上面。