就国内而言，读大学的意义是什么?

就国内而言，读大学的意义是什么?

谢

邀。

本来看见38个回答已经不想答了。不过看见

轮子哥的回答，想了想还是半夜爬起来答了，不然恐怕我会睡不着。

轮子哥的回答很现实，但是现实得失去了意义。现实得像抖机灵。

我的答案会很长，想直接看结论的，请连续按两下pagedown。不过我希望看到这里的你能够看完这段文本，希望它能对你有所启发。

会出现在知乎的，基本上都是读过大学、在读大学和预期要读大学的人。

诸位知道读不到大学的人是什么样子的么？

诸位真的清楚与大学无缘的人们是什么样子的么？

我大学途中跑去当过两年兵。当过兵的人和没当过兵的人差异大不大？很多人想一想就会说，差异很大。

读过大学的人与无缘大学的人之间，差异比这更大。

我首先想到的是一次无法互相理解的对话。

我问一群战友：“大家有什么梦想？”

副班长当时在场，答：“赚很多钱吧。”

我愣了一下，赚钱也算梦想吗？大概确实有人喜欢钱。

那么，“赚钱又是为了什么呢？譬如你已经赚到了怎么花都花不完的钱，你要做什么？”

副班长没能立刻回答。他想了想，说，“我想买一辆路虎，路虎揽胜。然后？泡妞吧。对!我非常想买一辆路虎揽胜。”

问其他人，得到的也不过是类似的答案，以及一句“别成天想些虚的”。

对他们而言这个问题很虚，但是对我而言这是一个很严肃的问题。

我在学校里没能解决这个问题，也没能解决这个问题的兄弟姐妹问题，譬如“我喜欢怎样的人生？”，“人生应该怎样度过？”，“人生的意义何在？”，“为什么要活着？”，“我是谁，我为什么是现在的这个样子？”，以及针对所有答案的“为什么是这样的？”。

活得不痛快的人尤其喜欢问这些问题。这些问题一旦问出来，它们就要求一个答案。答案很多，不同的人会喜欢不同的答案，还有些人这辈子都找不到答案。

但也有很多人不去找答案，不去想这些问题，乃至不承认这些问题存在。

我们来制造一个人，观察一下他的人生。

1. 不考虑父母背景，假设有一个普通的中学生，可能打过架做过混混，中学玩着混着毕业了，没有考入大学也不想进入大学，可能经历过一段啃老时光，也可能打了一段时间工，他踏入了社会。这时给他压力最大的是生存。

“我要是能有好多好多钱就好了啊。”

中国的资源一旦“人均”起来，会让人觉得自己好穷，资源好匮乏。当一个人脑袋里总想着“自己缺了些什么”的时候，总会发出这样的许愿。

2. 万幸这个年轻人脸不错，肯干活，有了工作，有了空闲。

“我活得好累，想轻松一些，想快活一些。真羡慕那些不用工作，能天天玩的人。”

直接影响生存的问题解决之后，对现状仍然存在不满，但是不知道这些不满怎么解决，于是寻求闲暇和娱乐。

3. 后来这个年轻人不再年轻，有了老婆孩子，有了社会责任。

“小孩快长大，有点出息，让我沾沾光、享享清福。”

能够寄托期望的事物终于出现了，于是他把自己人生的意义寄托在了下一代身上。

4. 这个人老死了。

我也不知道他死的时候想到了些什么。

有可能他做了一个五彩斑斓但空虚无物的梦，恰如他的人生。

我在想象中制造了一个男性，以上是他的一生。

在阅读这段话的你，想要这样的人生吗？

可能会，可能不会。

我所知道的是，我绝对不会满足于这样的人生。

那么——

——“我喜欢怎样的人生？”

——“人生应该怎样度过？”

——“人生的意义何在？”

确实有很多人认为自己缺钱，就觉得自己有“一定要赚好多好多钱”的使命。

“为了什么而赚这么多钱呢？”

他没有答案。可能其他人都在赚钱，所以他也跟着赚钱。可能他想买一辆好车，可能他想要被其他人仰视，可能他也不知道自己想要什么。在现在的中国，这是普遍现象。

有时我会有好像刚刚从睡眠中清醒过来一样的感觉，然后回首过去短暂的人生，会觉得过去的人生好像都是半醒半睡，不够清醒。忙碌着来来去去，却好像在忙碌一些很可笑的事情。

于是我提出了我的问题：What are you fighting for?

归根到底，是追问自我。

“有些人聪慧，因为他能看穿一切，当未来的迷雾遮住凡人的眼时，智者却能触及那个最后的结果。但有些人的智慧，是因为自始至终可以看穿自己的本心，明白自己孜孜不倦地追求到底是为了什么。”这是两年前写下的，我也忘记这是摘抄的句子还是自己中二病发作的痕迹了。

现在回到题目——“就国内而言，读大学的意义是什么?”

如果你此前没有思考过大学的意义，那么现在，大学逼你思考它本身的意义。

在中国，类似我家乡那样的地方，应试教育压倒一切，中小学生不被鼓励思考一件事的意义。

类似上海、北京这样的地方，父母们在身边其他父母的竞争压力下，不断给孩子加各类素质课程，同样不鼓励孩子们去想务虚且难以回答的问题。

那么在大学，一个年轻人应当补回这一课，学会思考，这个少年/少女可能会质疑价值体系，可能追问自我内心，可能怀疑世界的构成，然后重新建立新的价值观、人生观、世界观，乃至有更进一步的收获。

至少我所接触的绝大多数复旦学生，都在读复旦的前两年里开始重塑价值观和世界观，并在随后的日子里不断改变对人生的认识。

// 另外，我认为大学的意义不在于求职、工作等，一方面这是大学的一部分功能（技能培训），是读大学的目的之一，而非意义的组成，另一方面不读大学也有达到这些目的的途径（这方面已有论证，有兴趣的同学可以读一下我放在文末的引用，Andrew Abbott在2002年的演讲）。

———————答题完毕———————

读过《如何阅读一本书》吗？

这本书五年前我初读时，给我留下最深印象的是附录中的那一篇密尔自传(John Stuart Mill)。

好象是很棒的人生，对吗？

然而之后Mill提出的问题让我无法发声。

对于不同的人而言，这个问题可以转化为不同的解释。

我感谢Mill。感谢这位两百年前的哲学家。

另外提供一个参考阅读：

这个演讲内容很长，从另一个角度诠释了教育的意义。