被惯坏的人是什么样的？

被惯坏的人是什么样的？

我有一个学生，高二的。啊，不是我的亲学生，别班的学生。她已经很久没来上学了。从上学期期中到现在，大半年了。

前阵子她爸爸找到我，问我愿不愿意抽空给她辅导一下。说她一直在家按照学校进度自学，一直都学的挺好没有问题，最近这块内容她自学起来有压力，不好意思找她原班的老师，所以想找我帮帮忙。

行吧，毕竟在家坚持自学也挺不容易的。

她爸爸还告诉我，说她数学底子很好，数学思维数学逻辑都很强，一点就通，只需要稍微点拨她一下就够了，费不了多少事情。以前也没好好学过数学，一样考的不赖，就给孩子答答疑解解惑，再给她讲讲前面的知识点，如何如何。我当时听着就觉得怪怪的，但也不知道具体情况，就先应着了。

回头到了她家，她主动提出要听空间向量。空间向量也确实是上学期期中之后学的东西，那会儿她已经离开学校了。行，那我就给你讲空间向量。可要想引入空间向量的相关知识，我肯定是要拿平面向量开始讲的。不料我刚讲没几句，她就来了一句：

“你讲这个有什么用？”

啊，我说我们要学空间向量，空间向量和以前学过的平面向量有很多相同点，我们对比着学会更好理解。

她又来了一句：

“那我为什么要学向量？”

我说，向量是高考必考内容啊，不学怎么应付考试呢？

她说：“我学这个向量纯粹就是为了考试是吗，向量的用处只有拿来考试？”

我赶忙说，当然不是，向量的用处很多的，比方说你之前学的解三角形里的余弦定理就是用向量推出来的。然后我给她用向量证明了一遍。

她说：“这种东西不是用初中几何知识就能证明？用向量干什么？谁能想得到？”

这时候我已经有些生气了。于是我说，来，那你给我用初中几何知识证一个。

她憋了5分钟，一个字都没憋出来。然后她说：“我就忘了怎么证了，反正能证，你这个向量法没人想的出来，你这是先知道结果然后硬往上凑出来的。”

我也懒得跟她辩驳，这个课算是马马虎虎讲下去了。

临近末尾，我问她，你圆锥曲线自学的怎么样？

她说，一点没学。

我很吃惊，你连椭圆的定义都不知道吗？

她答，不知道。

我问，你为什么不学？

她说看不懂，题不会做，烦，不想学，反正这么难的东西高考也不会考，干脆跳了。

我说你这哪儿来的小道消息，这东西在高考卷子上是必考题啊。

她说：“我说不考就不考！”

行行行，你厉害。

问到导数，排列组合，都跟圆锥曲线差不多。一路从头跳到尾，最后还自我感觉“学的挺好”。真的跟那句话说的一样，“我有步步高打火机，哪里不会点哪里，妈妈再也不用担心我的学习”。

我问她，那你高三回不回学校？

她说不回。

我说，那一模二模总要参加吧？

她说：“我不需要参加，我直接高考就可以了。”

我问她为什么不去上学？

她说：“我初中的时候成绩那么好，就中考考差了，才进了这么个破学校。我那些同学就是一帮弱智，那群老师也都是饭桶，我才懒得跟他们在一起上课。”

我心想我是不是也成了饭桶之一了？再说我一样有学生数学能考130+140+啊，我们这学校虽然说不上名牌，也还算凑合吧。

课后我跟她爸爸很严肃地说，孩子现在基础很差，有很多重要内容孩子现在是一窍不通的状态。如果继续这么下去高考会很成问题。建议还是跟孩子好好沟通，让她高三能回学校上课，跟班里同学一起进行系统复习，靠我这样补是补不起来的。

我也没收他的钱。

结果第二天我们教务主任打电话过来了解情况，说她爸爸给学校打电话投诉我，说我打压他家闺女的自信心，故意吓唬他家闺女，他家闺女明明学的那么好，非说她基础不行应付不来高考……我就给教务主任解释了一下，他也觉得挺奇葩的，也没追究我什么，这事就这么算了。

到现在那孩子也没返校上课。不过说到底她高考考30还是20都跟我无关，反正不是我班上的。

……过了一年了，回来补充上结尾。

这孩子高考弃考了，没参加。